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职业教育中应用文写作教学的思考

日期:2013-07-14来源:网络整理作者:论文代写点击次数:
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 应用文是人们在日常工作、学习和生活中处理公私事务时使用的一种具有固定或惯用格式的文体。其使用非常广泛,实践性很强。因此,在现代生活中,应用文的写作,无论是对机关文秘人员,还是普通公民,都具有十分重要的现实意义。而对需要全面提高个人综合素养的中职学生和在职成人来说,应用文写作更是一项必备的基本能力。

正如叶圣陶先生所说的“大学毕业生不一定能写小说诗歌,但是一定要能写工作和学习中实用的文章,而且非写得既通顺又扎实不可”。然而反观现实,部分学校在教学中对应用文写作教学似乎并不看重,许多教师沿用传统的教学方式照本宣科,让学生生搬硬套,致使应用文写作作为人们在社会生活中应具有的一种基本能力和基本技能,在十分重视全面提高学生综合素质、强化学生实践动手能力的职业学校,处于十分尴尬和无奈的境地。

本人在应用文写作教学过程中,结合学科要求和学生特点,打破传统的教学模式,采用了参与式教学、师生换位、大型作业设计、对比教学法等新型教学方法激发学生的求知欲,通过采取多种教学方法开拓教学思维,培养学生的学习兴趣,以提高引用文写作教学质量。1加强教师专业素养的培养,提高应用文写作教学质量教师的专业素养决定着教师授课的质量和学生学习的质量。正如陶行知先生所言的“要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生”。这就需要每一位从事应用文写作教学的教师从自身做起,不断提高个人的专业素养。一是教师要潜心学习应用文写作的相关知识,并加强自身的写作实践;二是教师要积极参加各种与应用文教学有关的师资培训,加强交流和学习,拓宽自己的视野。

通过“学习理论一收集范例一评价分析一设计作品”一系列的教学活动,学生不但对广告有了进一步的掌握,而且直接感受到应用文在专业课中的实用价值。这样,不仅激发了学习应用文的兴趣,而且教学效果也有所提高。更是培养了学生善于观察、比较、分析、思考、创新的能力,也培养了学生相互协作的团队精神。2.2实施换位教学,培养学生主动学习的积极性换位教学法是指学生在教学活动的知识获取阶段所扮演的角色的转换。简单地说,就是在特定的教学环节临时充当和扮演教师的角色,由被动变主动,利用教师指导下的自我思考、自我实践、自我激励,达到对知识的掌握。

 

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