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浅谈新时期职业技术教育中计算机基础课程的教学

日期:2013-07-14来源:网络整理作者:论文代写点击次数:
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    在国家政策的引导下,高等职业技术教育已经成为推进我国高等教育发展的主要力量之一。我们根据新时期职业技术教育的特点及培养目标,结合几年的一线教学经验,浅显地谈一下,新时期如何上好计算机基础课程。

    认识你的学生很重要我这里要说的认识,不止是身为一名任课老师,你要能叫出学生的名字,更重要的是,你要了解他们的个性,他们有什么特长,他们有什么缺点。要努力做学生的朋友,听他们说,听他们的真实想法,然后,根据每个学生的具体情况,采取不同的教授方法。在这个过程中,不管他基础好,还是基础差,不管他上课遵遵守纪律还是调皮捣蛋,你都要让他感受到你在关心他。即使他听不进去,他也知道你说的是好话,是对他好。做到这一点很简单,平时里一个微笑,一句温柔的批评就可以起到潜移默化的作用,但这一点却很重要,它能让学生感觉到,老师在关心他,老师没有放弃他。以职业技术学校的学生为例,首先说,他们是应试教育中的落后者,但这不一定表明他们是人生的失败者。他们头脑灵活,很聪明,很机灵,接受新鲜事物的能力快,同时,他们的逻辑分析能力比较差,对于高深的理论,接受起来就比较困难。当一个教师明白了自己的学生有什么样的特点时,就可以做到有的放矢,对症下药,量体裁衣。

    高深的知识通俗的讲由上分析,技校的大多数学生逻辑分析能力差,那么在日常的教学过程中,就要把高深的专业东西讲的通俗、简单易懂,讲的生动形象,讲的大多数学生都能听明白。在课堂上,听不懂的学生自然听不进。老师在埋怨学生上课睡觉的时候,是否也该自我检讨一下,自己的讲课方式是不是适合你的学生。下面举两个计算机教学过程中的例子,仅供

大家参考:

    (1)木马病毒是一个计算机专业术语,它是指黑客通过系统漏洞,将自己的恶意代码植入用户计算机,并在计算机后台运行,窃取用户信息,破坏用户系统。如果在课堂教学过程中,我把这个概念复述给学生,学生自然不会感兴趣。那么,我在讲授木马病毒的时候,穿插的讲述了这个病毒的来源。我讲:据说特洛伊木马病毒来源于希腊神话《木马屠城记》。古希腊有大军围攻特洛伊城,久久无法攻下。于是有人献计制造一只高二丈的大木马,假装作战马神,让士兵藏匿于巨大的木马中,大部队假装撤退而将木马摈弃于特洛伊城下。城中得知解围的消息后,遂将“木马”作为奇异的战利品拖入城内,全城饮酒狂欢。到午夜时分,全城军民尽入梦乡,匿于木马中的将士开秘门游绳而下,开启城门及四处纵火,城外伏兵涌入,部队里应外合,焚屠特洛伊城。后世称这只大木马为“特洛伊木马”。如今黑客程序借用其名,有“一经潜入,后患无穷”之意。讲完这个传说之后,学生不仅温习了这段著名的神话传说,而且对于木马病毒的概念理解起来也就更加简单,印象也更加深刻。

    (2)二进制是计算机采用的一种计数方式,它是指计算机中1和0这两个符号来计数,所有的数字大小都有0和1来表示,然后用高压电来表示1,低压电来表示0,这样,所有的数字在计算机中都能用电压来表示。在讲授二进制的过程中,我穿插讲解了中国传统的八卦图的概念,在易经中,用连为1,断为0,太极生两仪,两仪生四象,四相生八卦,八八六十四卦,学生非常感兴趣。这样在课堂上不仅传授了计算机方面的知识,而且还学到了课外的知识,课堂气氛自然就活跃起来了。

    授课形式可以多彩多样课堂是教师的舞台,是舞台就应该流光溢彩,而不能呆板、死气沉沉。老师是这个舞台的核心,要采取丰富多彩的形式来带动课堂气氛,不管是孔子式的师生问答,还是亚里士多德的师生辩论,重要的是,要让学生融入到教学的过程中,激发学生的思维,引起他们的学习兴趣。下面我举两个我在计算机教学中的例子来说明:

    奶茶程序我以前讲授过《C语言程序设计》这门课。程序设计是计算机中比较晦涩难懂的部分,它要求学生有较好的逻辑分析能力,处理问题要有条理,而且要有较好的软硬件知识。这对于那些理论基础比较差的学生来说,学起来很吃力。

 

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