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素质教育环境下计算机图像动画类应用软件的教学方法探讨

日期:2013-07-14来源:网络整理作者:论文代写点击次数:
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摘要:计算机图像、动画类应用软件课程是集计算机操作技巧和艺术知识为一体的综合课程, 在这类课程的教学中,要综合运用实例教学法、任务驱动教学法等方法,同时给学生创造一个自主的学习环境,并建立灵活的评价体系,以增强教学效果,有意识地培养学生的自学能力、创新能力、合作能力,使素质教育体现在整个教学过程中。

关键词:计算机图像动画软件课;综合运用教学法;自主学习;灵活评价中图分类

把握课程的综合性,加强相关专业知识的学习和基本素质的培养计算机图像动画软件是一门综合课程,既需要较高的计算机知识和操作能力,又需要一定的绘画、色彩、构图等艺术素养。培养学生利用计算机工具“创作”出精细美观的图片和动画等“艺术品”,带给观者艺术享受和审美愉悦,是学习这类课程的目的。而目前制约计算机专业学生进行“创作” 的主要瓶颈就是这些艺术知识和素养的严重缺乏。这就要求教师注重相关学科知识的补充,兼顾学生整体素质尤其是艺术修养的提高。首先,在教学时间规划上,留出一定时间专门讲解这些知识。

时间的长短可根据总课时数和学生的现有水平来确定。在这段时间内,使学生对简单的绘画知识、构图、色彩、用光、透视原理以及人体比例、动作协调等相关内容有一个大体了解,对重点内容,例如色彩的运用直接影响观者的视觉感受,教师可以结合实例对色彩的搭配、色彩对人视觉心理的影响等内容详细讲解;还要着重培养学生的造型和构图能力。其次,艺术修养是一个逐步积累的过程,不可能一蹴而就,为了提高学生的艺术素养,要引导学生充分利用课余时间,多到图书馆、书店或有关网站学习、欣赏优秀绘画作品, 多分析,多思考,并鼓励学生多动手,增强学生的审美能力和动手能力。再次,要将这些内容渗透于整门课程的学习过程中。

在讲解基本操作时,要有意识地结合这些知识,在每一个教学细节中体现艺术审美教育。举两个例子。如线的绘制在各个软件中都是最简单、最基本的操作,同时可以告诉学生: “中国画家对线条的研究情有独钟,创造出名目繁多的线型。不同形态的线条会给人以不同的视觉感受,线的不同疏密和粗细等排列,也会给人产生不同的视感觉。”然后多角度举例说明不同的线条如何给人带来不同的视觉美感。再如,在讲解基本操作时,不要总是随手画一个圆或矩形,以它们为操作对象,而是尽可能画一些“美观有型”的物体,并讲解有关构图要素和构图技法等方面的知识,这样可以使教学内容直观生动、丰富且有变化,使课堂气氛更活跃,同时使学生在听课过程中获得一种审美愉悦。当然,这也对教师自身的艺术素养提出了更高的要求。

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