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浅析高校思想政治教育网络平台的构建

日期:2013-07-28来源:网络整理作者:论文代写点击次数:
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   摘要:随着时代的发展,互联网已近成为大学生生活学习的重要工具。作为高校思想政治工作者,应该充分利用这一资源优势,拓宽思想政治教育平台,积极探索思想政治教育的方式,建立网络思想政治教育考核体系,从而增强、提高大学生思想政治教育的针对性和实效性。
   关键词:高校;思想政治教育;网络平台;构建
   中图分类号:G64 文献标识码:A文章编号:1673-0992(2010)11-0000-02
  
  互联网作为新时代科学技术革命的产物,已经运用于社会的各个领域。如何利用这一资源加强和改进大学生思想政治教育,中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》提出:“全面加强校园网的建设,使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段。”
  一、网络为思想政治教育提供拓宽了平台
  江泽民同志在2002年中央思想政治工作会议上强调指出:“信息技术特别是信息网络技术的发展为我们开展思想政治工作提供了现代化手段,拓展了思想政治工作的空间和渠道。要重视和充分运用信息网络技术,使思想政治工作提高实效性,扩大覆盖面,增强影响力。”这深刻阐述了网络对于开展思想政治教育工作的重要性和必要性。思政教育工作者要利用这一优势,为传统刻板、灌输式的教育方式注入新鲜血液。
  在传统的思想政治教育中,教育者将社会要求的政治观点、思想内容、道德规范、法律知识、心理教育的相关信息有目的、有计划地灌输给教育对象。在此过程中,教育者传递信息的手段主要是以课堂讲授、座谈讨论、个别谈心、开展主题活动、问卷调查等,而以报纸、广播、电视、电影等大众传媒作为辅助工具。然而,随着网络时代的到来,单向的教育模式不能很好的吸引学生的注意力,越来越不能满足大学生的需求,其有效性得不到最大限度的发挥。相比较,网络中的图形、动画、声音、形象有趣而直观,更能吸引人,使受教育者感知的信息更为深刻、全面。网络思想政治教育平台提高了受教育者对各种纷繁复杂而又变幻莫测的信息的分析能力,大大增强思想政治教育的辐射力、吸引力、感染力。大学生在深入网络生活并渐渐习惯于网络这种多向的沟通方式后,必定要求思想政治教育工作从内容到形式都能够采取更为更为自由、更为生动、更为灵活的方式进行。
  二、网络时代思想政治教育方式的探讨
  1.利用网络工具,提高大学生思想政治教育理论课的实效性
  (1).充分利用网络,挖掘教学所需资源充实教学内容来。我们可以根据教学的需要,通过网络平台,建立教学资源库。比如建立文献资料、名家讲坛、历史人物、视频资料、图片资料、互动空间等栏目。学生就可以通过网络平台查找资料或者观看视频,巩固课堂上所学的理论知识,丰富扩展自身的知识面;同时学生还可以在互动空间栏目组发表自己的观点或者感受,做到理论联系实际。例如“3.14”西藏拉萨暴乱事件发生之后,一些西方媒体曾对这一事件进行了歪曲报道;而后发生的“藏独”分子对奥运圣火传递的破坏、扰乱事件,又受到不少西方媒体的不客观、不公正报道。这一系列事件引起了我国政府和广大民众的强烈愤慨。很多同学的爱国热情空前高涨,他们将自己的QQ头像改为中国心,支持奥运,支持中国。QQ里随处可见“西藏是中国领土神圣不可侵犯的一部分,我们热爱中国,并为自己是中国人而自豪,五星红旗分外美丽”等词句。
  (2).建立开展网络互动式教学。如通过“在线答疑”、“ 网络论坛”、“电子邮件”、“QQ聊天”等,加强师生间的思想交流。思想政治教育是包含着情感的教育,特别需要加强师生之间的交往和情感交流。传统的交往方式由于受到时间、空间的限制,使得交流实效性甚微。而网络交往由于具有便捷、异时性(指交往双方不需要同时在线,可以通过网络留言与对方交往)等特点,可以大大提高师生交往的广度(交往的学生人数)、频度(与同一学生的交往次数)与深度(交往涉及的思想内容)。特别是网络交往可以采用匿名的方式,使得学生可以将涉及个人隐私的思想问题、心理问题以及生活中的问题向老师反映,从而得到老师的开导和帮助,这是传统的交往方式难以做到的。
  (3).从实践教学来看,要探索政治理论课网络实践教学的有效方法。教育部特别重视政治理论课的实践教学环节,每门课都安排了课外学时来开展实践教学。由于受经费、场地、安全等因素的制约,社会调查、实地参观、公益事业活动等政治理论课的实践教学很难有效开展。那么我们正好可以利用网络来克服上述制约因素来有效开展开展政治理论课的实践教学。如开展网络社会调查,网络视频观看爱国主义教育基地,网络直播重要新闻事件、法院开庭审理案件,网络传递爱心、关爱弱势群体网络公益活动等。
  2.利用网络加强对大学生的心理指导和心理咨询
  将心理测试网络化,通过技术统计来发现问题。纵观高校心理健康教育工作,特别是心理健康测试工作,在网络技术强大优势的支持下,能够很容易很方便地进行,网络已成为心理健康测试活动的有效工具,且效果是极其显著的。通过将心理测验网络化,使心理测试得以借助网络的技术优势,测试者可以运用数字化的信息处理技术、综合心理信息数据库、多媒体终端等智能化测试工具,改进心理健康测试的传统测试方式,如人工统计、追踪调查、计算等,使心理健康测试活动更趋于灵活多样、便利快捷。高校心理健康教育工作者应最大限度地发挥网络作为心理健康测试新型载体的积极作用,科学测评大学生心理,从而发现大学生心理方面和思想方面存在的问题,对于发现的问题加以梳理和归类,针对个性问题,思想政治理论课教师要主动真诚的与学生沟通,正确引导。对于共性问题,可以通过举办讲座或者在校园网上设立专题的形式加以解决,维护学生的思想和心理健康。
  发现问题后,可利用BBS、在线咨询、电子邮件互动等方式进行心理咨询,解决思想困惑。首先,我们可以聘请具有一定知名度的心理专家和思想政治理论课教师通过论坛和在线咨询的方式来解决大学生的心理问题与思想问题。其次,学校可公开校内心理咨询工作者与思想政治理论课教师的电子邮件,学生通过电子邮件直接向相关教师就有关心理和思想问题寻求解答,可以很大的降低学生需要面对面求助于教师产生的不安和矛盾,消除学生的心理包袱,教师在收到邮件后以负责的态度及时回答学生提出的问题,这样,就使有问题需要解决的学生能及时通过邮件与教师联系沟通,从而使求助者逐步掌握正确的体验生活的方法,使个体逐步形成完善的自我概念,提高对外部世界的适应能力。
  3.建立“红色网站”,加强网上思想政治教育的力度
  建立“红色网站”,将马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的重要基本理论观点、爱国主义经典电影、爱国歌曲、爱国主义示范基地、先进人物的感人事迹等挂放于网上,通过布置作业的方式,学生可以通过论坛发表自己的观点,让红色网站成为大学生思想政治教育的第二课堂。河北大学就是一个典型的事例,它以传播红色文化、服务学生为重点,整合校园媒体资源,开设思想政治理论课网上课堂,开办网上党校、网上团校,积极构筑思想政治教育红色网络集群体系。红色网站以其生动活泼的网络传播形式展现思想政治的前沿信息和大学生校园生活的方方面面,学生通过浏览网站的文字、视频、图片、FLASH等,,体会了思政教育学习方式的一次解放。
  4.建设专业化、高素质的高校网络思想政治教育队伍
  对于思想政治工作者来说,必须要做到“掌握网络技术,熟悉网络环境,运用网络工具”。 思想政治教育主体只有掌握了这些网络基本技术,才能和学生在网上平等地交流思想、探讨问题;才能获取思想政治信息,加以提取、吸收、存贮并传递给受教育者;才能了解大学生在网络上做什么(如发帖、跟帖的情况)从而有针对性地进行引导教育。
  网络思想政治教育是一项创新性的工作,思想政治教育工作者一方面要具备马克思主义的世界观、价值观、道德观和高度的责任感,具有较高的政治理论水平;另一方面要有信息把握和信息处理方面的素质,能够熟练使用网络、及时解决网络传播中出现的问题。因此必须建立一支专业化、高素质网络思想政治教育队伍。
  为了保证这只队伍的专业化和高素质,学校就要定期对网上思想政治教育队伍的教师进行关于马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的基本理论问题、教育学、心理学、形式与政策,以及计算机知识和网络知识等方面的培训。
  三、建立网络思想政治教育评价考核体系
  既然我们建立了网络思想政治平台,它的效果如何,最终还是要通过建立网络思想政治教育评价考核体系来测试。
  高校全体教师“人人都是德育工作者”。学校党政班子成员和各级干部,思想政治理论课和哲学社会科学课老师,辅导员和班主任是大学生思想政治教育工作队伍的主体,担负着大学生思想政治教育工作的重任,其马列主义理论水平,业务能力,学术水平,个人道德品质,对于思政工作至关重要。同时教辅以及职能部门要强化管理就是服务,服务也是育人的观念,认真做好管理育人、服务育人的各项工作。教育、管理、服务水平必须纳入网络思想政治评价考核体系。体系划分为以下内容:
  1、学校领导班子对思政工作的重视度以及德育考评;
  2、思想政治理论课教学效果以及思想政治理论课老师的师德师风考评;3、辅导员与班主任老师师德师风考评;
  4、专业课以及其他任课教师的师德师考评;
  5、职能、教辅部门的服务水平的考核;
  6、学校社团文化活动效果的考评。
  学生可以按照“公平、公正、公开”原则对网络思想政治平台的实效性、科学性做出自己的评价并提出自己的建议或意见。学校通过学生最终的评价,再来重新构建学校的网络思想政治教育工作体系,真正让网络思想政治教育平台成为大学生思想政治教育的第二课堂。
  
  参考文献:
  [1] 唐松林、张曙光,思想沙龙:高校思想政治教育组织形式的创新探索,湖南师范大学教育科学学报,2010年4期
  [2] 陈菡,高校思想政治教育网络载体的应用研究,湖北大学成人教育学院学报,2010年3期
  [3] 曹毓民,网络文化背景下高校思想政治教育新论,中国电力教育:上,2010年8期
  [4] 温琳琳,网络时代高校思想政治教育工作探索,现代教育管理,2010年6期
  [5] 王会玲,论高校思想政治教育网络平台的构建,新疆石油教育学院学报,2006年2期
  [6] 高校思想政治教育网络平台的构建,张琪琪,安庆师范学院学报:社会科学版,2004年3期
  

  

 

关键词: 教育 构建 大学生 网络 浅析 思想 学生 高校 思想政治

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